Gestión del Conocimiento en la EPB "Miranda"

¿Cómo se Gestiona el Conocimiento en la E.P.B. Miranda?

La Escuela Primaria Bolivariana “Miranda” no escapa a las problemáticas que se viven actualmente, en este sentido es una institución con muchas carencias y dificultades, sin embargo, cuenta con un personal altamente preparado, con características que podrían constituirse en su mayor fortaleza. Ahora bien, actualmente la institución se encuentra a cargo de un equipo directivo que incluye a una coordinadora administrativa, dos subdirectores (académico y administrativo), y un Director; este equipo directivo mantiene constantes reuniones entre ellos, sin embargo el flujo de información no es todo lo diáfano que debería ser, ya que pocas veces llega a los demás niveles operativos, muchas veces queda represada y cada uno asume que los demás saben cuando en realidad no brindan apertura para una comunicación efectiva.

Las fallas de comunicación representan una desventaja clave para el ejercicio del liderazgo, así mismo, la necesidad de control manifiesta por el Director, que sostiene enfáticamente que “todo debe pasar por él”, es decir, todas las decisiones dependen sólo de él, denota que no existe la delegación de funciones ni la delegación para la toma de decisiones, lo que por lo general crea retrasos en los procesos, tanto administrativos como académicos, dentro de la institución. Además de reflejar actitudes autoritarias que sólo dificultan más la comunicación e integración laboral.

Estas fallas, que podrían tomarse como fallas de gerencia general, dificultan también la gestión del conocimiento, ya que en conjunto crean un clima desfavorable en el que la mayoría de los docentes en vez de sentirse a gusto en su institución y sentirse motivados a contribuir en el logro de los objetivos, se sienten bajo presión, limitándose a hacer lo que les toca sin incorporarse voluntariamente a actividades extras.

Otra de las debilidades que se manifiestan en la institución es la poca disposición para crear o propiciar espacios para el intercambio de saberes, no existe una consciencia plena de cuales son las capacidades del personal, ya que hasta el momento sólo se evidencia una clara subestimación de las mismas. Claro está que con una pobre concepción de su capital intelectual, lejos de procurar su incremento, lo deslegitiman, menospreciándolo y coartando cualquier iniciativa para promover y dinamizar el conocimiento como activo en la institución.

Ante actitudes como estas, no queda sino solidarizarse y hacerse eco de las inquietudes manifestadas por el Prof. Elio Bolívar en cuanto a la necesidad de una preparación o actualización teórica práctica de Gerencia y, sobre todo, de la Gestión del Conocimiento, para el personal que dirige las instituciones educativas, a fin de brindarles herramientas que les permitan reconocer, valorar y administrar los recursos y estructuras de información y conocimiento, para propiciar un incremento real del capital intelectual, elevando el desempeño profesional y la calidad de vida de quienes participan en la institución.